拿教學智慧財產權作為拒絕觀課的擋箭牌，我想優秀的老師應該是會覺得光榮，怕被模仿的話，未免太小看自己的教學創新能力。
預定107年上路的十二年國教課綱，規定中小學老師和校長每年必須至少公開授課一次，台中市提早實施引起台中市教育產業工會反彈，反對公開觀課；市府受理調解達成「尊重教師自由意願參與公開課及參與觀課」，又引起全國家長團體聯盟、全國中小學校長協會及台中市家長團體反彈，痛批「教得好怕被人家看嗎？」
對於公開觀課，我一向主張教室開放，對老師而言，每堂課都影響著數十位學生的受教權，當然要認真經營。既然是認真準備的課程，當然不需害怕專業人士入班觀課，甚至是必要的錄影錄音，當老師的人應該坦蕩蕩，公開接受檢驗。至於拿教學智慧財產權作為拒絕觀課的擋箭牌，我想優秀的老師應該是會覺得光榮，怕被模仿的話，未免太小看自己的教學創新能力。
因為開放教室、開放觀課，我們才有正當理由拒絕過去教育部堅持推行的「教師專業發展評鑑」（詳見：這也敢稱「教師專業」？長官，錢不是這樣花的！）。
不可否認，校園內確實有極少數教學不力教師，我自己就聽過有上課只照唸課本不管學生能否理解的，口條不佳、講課不清不楚甚至是教錯的，上課常聊自己私事耽誤學生正課的，播放與課程無關的好萊塢娛樂影片等等，由於欠缺強有力的處理輔導機制，難怪最後家長團體才會引進「教師專業發展評鑑」要將教師分級評鑑，而且一度要列入《教師法》，以保學生受教權益！
我已經多次提醒，這種「因噎廢食」的全面分級評鑑，由於依賴紙本檔案，最後反而會造成「劣幣驅逐良幣」，傷害到花費大量心力在孩子身上，真正認真備課、上課、改作業的老師。（詳見：教師專業發展評鑑的災難——劣幣逐良幣）
既然教育部已經從善如流，從明年起取消「教師專業發展評鑑」，未來也不會列入《教師法》，那我們當老師的人更應該做給社會看，根本不需等到107年的十二年國教，現在就可以觀課！
公開觀課並不是指任何人都能隨意進出教室，也不能打擾到老師與學生上課，只能像壁虎一樣，安安靜靜。觀課者至少要是專業教育人士，畢竟觀課的目的是要精進教學、提升專業能力，而不是在監視老師，更不是在看表演看秀，所以那些與專業不相干的家長，既然已經有老師與行政人員在觀課了，請放下你們的擔心。
最後，我還要強調一點，中小學的校長與主任也應該親自授課與接受公開觀課，而且這個授課不是沾醬油式的一年上個一、兩堂課，而是依據他本身的教學專長授滿一整學年的課程。校長與主任都是老師出身的，別說因為太久沒教所以現在不能教書了，這不是理由。
帶過兵的人都知道「身先士卒」的道理，戰場上要能克敵致勝，一定是指揮官帶頭衝鋒，如果領導者只會出一張嘴然後躲在後頭，底下的阿兵哥又怎可能心服口服同舟共濟？
不過，我們也必須幫校長解決分外的工作。一位高中校長是這樣說的：
自己喜歡上課，但目前中小學校長工作仍以行政領導、管理為主，還要跑紅白帖、社區活動，大環境若不改變，要校長肩負課程領導，非常衝突。
這裡反映出一個非常荒謬的現象，為什麼學校的校長要去「跑紅白帖、社區活動」？辦教育跟紅白帖關係何在？不管是被迫去，或者是自己想去，這件事本身就不正常！地方縣市的教育局（處）必須硬起來，保護校長不受無關雜務的干擾。
公開觀課不只是趨勢，更是必須。而校長主任站上講台上課，則是休戚與共的榜樣。互相提攜，互相成長，與時俱進，受益的不只是學生，最大的獲益者其實是老師自己！
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