輔導只是一種工具，使用工具要小心，使用工具者的心態與人格尤其關鍵。.....輔導者最大的考驗是檢視與整理自己的心理，使自己成為一個「對的人」，然後試著用「對的方法」去陪輔導的對象。
涉嫌虐死高中生詹淳寓的共犯，有3位老師。檢警專案小組訊問她們時，忍不住質問：「身為師長，怎麼會如此殘忍害死學生？」尤其涉案老師具有輔導或護理背景，在校教的是生涯輔導、生命教育及健康與護理等課程。
這怎麼解釋？讀完博士後，我曾經在監所擔任心理輔導老師，接觸上千個案例，還沒遇到這樣的「加害人」。
雖然我做的是心理輔導老師，但輔導效果如何，難以判斷。我不知道自己所說所行是否確實對被輔導的對象有幫助，我只能謹慎運用有限的知識，唯恐使輔導淪為「愈輔愈倒、一輔就倒」。
我也是父親，30多年來我總是害怕自己所言所行可能傷害了兒女，我必須戒慎恐懼，唯恐兒女的心理充滿傷口。
輔導只是一種工具，使用工具要小心，使用工具者的心態與人格尤其關鍵。人人的心中都有缺口與傷痕，但應避免這樣的缺口傷害他人。輔導者最大的考驗是檢視與整理自己的心理，使自己成為一個「對的人」，然後試著用「對的方法」去陪輔導的對象。
這3位老師顯然沒有用「對的方法」去關心詹淳寓，她們對神祕力量順服，寧可做幫凶也執迷不悟。長期學輔導、從事輔導，卻沒有學到輔導的基本精神應該是「對生命的尊重」。
一個日月明功的負責人就可以摧毀她們在輔導專業上的基本精神，也顯示輔導只是她們討生活的手段而不是生命價值。更可悲的，輔導這個手段使她們有「專業的頭銜」，進而成為加害的凶器。
高中生死在輔導老師的傷害中，詹淳寓從被凌虐到死亡是漫長的日子，可憐的他在母親、老師、凶殘的宗教人士逼迫下，即使寫了十幾封自白書也難逃一死。
這，真是以輔導之名行凌虐之實的殺人案。不過也別忘記：沒有殺人但凌虐的案件，非常多。如何斬斷任何「輔導」與「凌虐」的連帶，是該好好思考的。
（作者為東海大學社會工作學系副教授）
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