現在的大學生常被批評程度太差，上課不專心，不是吃泡麵、滑手機，就是一頭栽進補那似乎怎麼樣也補不足的眠。之前我在某間大學兼任，上的又是通識課，狀況自然更是慘烈。
以往當大學教授，只要一個簡單的「當」字，就可以解決前述的問題，然而在這學生比老師值錢的時代，我們可不能眼睜睜任其發展，否則教學評鑑的結果太差，隨時都有捲鋪蓋走人的危險。
為了增加和學生的互動，我都會設計一些簡單的提問，像中國哲學史裡的「人性本善的代表人物是誰？」「論語是誰寫的？」一來可以了解他們的程度，適時修正教材的難易度；二來提升專注力。
但獲得的答案多是張冠李戴，令人啼笑皆非。有一次，我問他們魏晉南北朝的任官制度，擔心難度太高，還刻意提示是「九開頭」的，他們說是九品芝麻官，看來八成有人是周星馳的影迷；問李後主的名字，答李清照的人，其實還算是進入情況的；孔子最得意的門生，果真如我預料，他們以為是孟子；而則天大聖皇帝？她是「人」好嗎，絕對不是那隻姓孫的猴子！
學生素質不佳，那是因為遇到不會教的老師！通識中心主任是這樣對我們耳提面命的。因此我對這種提問方式做了自我檢視，心想或許是要學生憑空回答，又沒搭配視覺輔助，他們才會覺得太難。於是我把問答題改成選擇題，也從口頭提問改成秀在ppt上。
出了一題：「性惡說的代表人物是孔子、孟子，還是荀子？」這下夠簡單了吧！沒想到，在一陣令人難堪的鴉雀無聲後，終於有位學生怯生生地舉起手答道：「是ㄙㄨㄣˇ子嗎？」
天啊！我看連荀（ㄒㄩㄣˊ）子都要抓狂了吧！
全文網址: 校園超連結／荀子也抓狂 | 繽紛‧心情 | 閱讀藝文 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/READING/X4/8360750.shtml#ixzz2nWJRUU3n
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