溫柔敦厚 是自我期許與要求
被學生稱作「茂公」的教師徐茂瑋，外表裝扮卻和學生一樣輕鬆隨意。他有兩張名片，無論是導師班或科任班的學生，一開學都會拿到一張寫著「溫柔敦厚」的名片，那是他個人的自我期許，也是對學生的要求。
名片上還有電話、信箱、個人網頁，「我特別交代學生，有問題一定要來找我，尤其是三更半夜需要協助時！」
他的名片果真發揮作用，某個週末假期，他接到一名高二學生來電，哭哭啼啼的開口就說：「茂公，我不知道自己怎麼做這種事？」原來學生為了打電動和爸媽起衝突，雙方情緒無法克制，孩子將自己鎖在房間裡。
徐茂瑋立刻先安撫學生情緒，再與家長聯繫，隔天也請媽媽到校會談。「其實家長事後也自責太小題大作，歇斯底里的情緒反而嚇壞了孩子。我也告訴媽媽，適時的發泄情緒是好的，但事情絕對沒有那麼嚴重。」
雙管齊下的親子輔導，順利讓雙方言歸於好，家長也慶幸孩子還有一個信任的求救管道。
他說：「我不怕處理這些事，因為我相信自己有能力，也有能量，再難纏的學生也受得了。」
真誠關懷 傾聽陪伴 是為師與為人之道
徐茂瑋的另一張名片發給教師，寫著「真誠關懷，傾聽陪伴」，這是他的為師之道，也是為人之道。任教第三十四年，徐茂瑋認為教師要時時刻刻反省自己，無論是教學內容、專業知識、價值觀、個人態度等。
他常擔心體制內教育太過強調「一致性」，無意間壓抑了某些特立獨行的學生，他說：「當學生不交作業時，究竟是偷懶，還是不能寫、不願意寫？為了管理方便，教師認為全班都要交作業，但教師更要了解原因、幫助學生，甚至學著『睜一眼閉一眼』。教書要因材施教，而不是只談公不公平。」
「十七歲被板橋高中退學，對現在的我來說是件美妙的事。」徐茂瑋高中時因抽菸、翻牆蹺課、和教師吵架，操行不及格而被退學。當時任公務員的爸媽沒有責罵，只對他說：「好漢做事好漢當。」
感受到爸媽的關懷與包容，他發憤考上臺中一中，他現在常以自身經驗鼓勵家長，營造溫暖和諧的家庭很重要，孩子即使學壞了，也會有個限度，知道總有一個家等著他。
以生死議題課程 帶領生命的方向
他也喜歡將生死議題帶入課程中，以青少年早逝的真實故事、搭配電影《送行者》，讓學生體會父母心疼自己的心情。他認為讓學生思考死亡，才能讓他們自省「怎麼樣算是活著？」
徐茂瑋說，青少年輕生大多是因為受不了來自學業、人際關係、戀愛等挫折，這與個人的解決能力和心態有關。他自己因為曾被退學，格外了解調皮學生的心情，「每個人都很軟弱，所以會犯錯，更何況意志力不夠堅強的孩子？只有當清楚人性的軟弱面，才能去包容孩子的錯。」
從十八歲那年立志當教師，到現在已經過了四十年，徐茂瑋說：「我當年沒有碰到可以帶領自己的老師，所以希望自己能帶領其他孩子前進。」
他提醒家長不要一味怪孩子不讀書，或將孩子送進補習班，其實孩子對學業的徬徨與不積極，起因於對未來沒有想像，所以沒有動力為自己讀書。
他建議家長先與孩子合力找出生命的方向和意義，也許目標還不夠明確，但至少要知道前進的方向，全家人同心協力，陪伴孩子走過狂飆的青春期。
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